· Anticonceptivos combinados ·

Anticonceptivos inyectables combinados

Los anticonceptivos inyectables combinados (por ej., Cyclofem, Mesigyna) contienen las hormonas estrógeno y progestina. Se administran con inyección intramuscular una vez al mes.

¿Cuál es el mecanismo de acción de los AIC?

· Inhiben la ovulación mensual
· Hacen espesar el moco cervical (Dificultan la penetración de los espermatozoides.)

¿Quién puede usar anticonceptivos inyectables combinados?

Toda mujer de cualquier edad de procrear y que haya tenido cualquier número de partos que:
· desee usar este método de anticoncepción
· no tenga ninguna contraindicación

¿Quién no debe usar AIC?

Las mujeres que tienen las siguientes condiciones (contraindicaciones):
· Embarazo
· Lactancia materna, durante las primeras 6 semanas de postparto (no son un buen método para las mujeres que desean seguir amamantando)
· Sangrado vaginal inexplicado
· Cáncer mamario actual
·Tumores del hígado, hepatitis activa o cirrosis grave
· 35 o más años de edad, que fuman mucho (20 cigarrillos/día o más)
· Riesgo sumamente elevado de tener condiciones cardiovasculares: presión arterial de 180/110 y más, diabetes con complicaciones vasculares, trombosis venosa profunda actual o pasada, ataque de apoplejía, cardiopatía isquémica, dolor de cabeza intenso con síntomas neurológicos focales

Ventajas
· Seguros y sumamente eficaces
· Reversibles
· Fáciles de usar (No requieren una rutina diaria.)
· No interfieren con el acto sexual
· Tienen efectos beneficiosos que no se relacionan con la anticoncepción

Desventajas
· Efectos secundarios comunes (especialmente sangrado menstrual irregular o manchado durante los primeros tres meses)
· No protegen contra las ETS/VIH

Anticonceptivos orales combinados

Los anticonceptivos orales combinados (AOC) son píldoras que se toman una vez al día para prevenir el embarazo. Contienen las hormonas estrógeno y progestina.

¿Cuál es el mecanismo de acción de los AOC?
· Inhiben la ovulación
· Hacen espesar el moco cervical (Dificultan la penetración de los espermatozoides.)
· Cambio en el endometrio (Hace improbable la implantación.)

¿Quién puede usar los AOC?
Toda mujer de cualquier edad de procrear o que haya tenido cualquier número de partos que:
· desee usar este método de anticoncepción
· no tenga ninguna contraindicación

¿Quién no debe usar los AOC?
Las mujeres que tengan las siguientes condiciones (contraindicaciones):
· Embarazo
·Lactancia materna, durante las primeras seis semanas de postparto (no son un buen método para las mujeres que desean seguir amamantando)
· Sangrado vaginal inexplicado
· Cáncer mamario actual
· Tumores del hígado, hepatitis activa o cirrosis grave
· 35 o más años de edad, que fuman mucho (20 cigarrillos/día o más)
· Riesgo sumamente elevado de tener condiciones cardiovasculares: presión arterial de 180/110 y más, diabetes con complicaciones vasculares, trombosis venosa profunda actual o pasada, ataque de apoplejía, cardiopatía isquémica, dolor de cabeza intenso con síntomas neurológicos focales

Ventajas
· Seguros y 99% eficaces si se usan sistemática y correctamente
· Reversibles (La fertilidad regresa rápidamente.)
· Su uso se puede discontinuar fácilmente
· Las píldoras no interfieren con el acto sexual
· Tienen efectos beneficiosos que no se relacionan con la anticoncepción (Mejoran la menstruación, protegen contra el cáncer del ovario y del endometrio y contra la EPI sintomática.)

Desventajas
· Requieren uso diario
· Es común el uso incorrecto (Es fácil olvidar tomárselas.)
· Requieren resuministros
· Tienen efectos secundarios comunes (Las complicaciones graves son muy infrecuentes.)
· No protegen contra las ETS/VIH

Las píldoras anticonceptivas NO:
· causan defectos de nacimiento
· causan infertilidad
· requieren un período de "descanso"
· disminuyen generalmente el deseo sexual
· se acumulan en el cuerpo de la mujer

Publicado por: Biecher Julia - Gutierrez Pamela

Fuente:

http://www.fhi.org/sp/RH/FAQs/CIC_faq.htm

La primera vez

La primera vez

Durante este primer encuentro se hace un chequeo general que abarca un poco más allá de la rutina ginecológica y que se desarrolla, con algunos cambios dependiendo del especialista, de la siguiente manera:

Primero: Un interrogatorio general, donde se toman en cuenta la historia familiar, descartando enfermedades como hipertensión, diabetes, etcétera, así como antecedentes quirúrgicos y, obviamente, la situación ginecológica; es decir, cómo es la menstruación, su periodicidad y flujo y si hay algo anormal que la paciente deba reportar.

Segundo: Comienza el examen físico con un chequeo general, como el que haríaun médico internista, que incluye una revisión de todo el cuerpo.

Tercero: Luego se pasa al examen ginecológico, que es el más temido por las muchachas. Este chequeo incluye genitales internos y externos. Además, se le enseña a la paciente cómo palparse sus mamas, de manera que se vaya acostumbrando y lo haga parte de su rutina. Si existe un flujo anormal, se toma una muestra para una citología con un hisopo o un espéculo muy pequeño, lo cual no molesta demasiado ni tiene riesgos para el himen cuando la joven es virgen.Cuarto: Si hay alguna situación que lo amerite, puede indicarse un eco pélvico o mamario.Todo esto se complementa con exámenes de laboratorio rutinarios cuando se requieren.

El especialista: ¿hombre o mujer?

“Durante la adolescencia, las jóvenes se sienten más cómodas con una médico mujer, pues a esta edad el pudor está en su máxima expresión y a veces no quieren ser vistas por nadie”.

Lo más importante en este sentido es que la paciente se sienta cómoda con el médico y tenga la confianza de hablarle y dejarse examinar.“En muchos casos las jóvenes recurren a mí para contarme sus cosas personales; ésta es una confianza que debe existir y que no se puede perder”.

Pareciera que esta empatía y complicidad es difícil de lograr con un hombre, pues una muchacha a esta edad puede ser desconfiada, además de que muy probablemente piensa que alguien del otro sexo no va a ser capaz de entender los cambios por los que ella está pasando.

Cristina Elisabet Fernández (La Plata, Provincia de Buenos Aires, 19 de febrero de 1953) es una política y abogada argentina, senadora por la provincia de Buenos Aires. Desde el 25 de mayo de 2003 es, además primera dama, por ser su marido, Néstor Kirchner, Presidente de la Nación.
El 28 de octubre de 2007 resultó electa como Presidente de la Nación Argentina por el Partido Frente para la Victoria en las elecciones presidenciales de 2007 en Argentina, convirtiéndose en la segunda mujer en gobernar el país, pero siendo la primer electa por el pueblo para ocupar ese cargo (la primera, María Estela Martínez de Perón, fue electa como vicepresidente y ocupó la presidencia luego de la muerte de Juan Domingo Perón en 1974). Deberá asumir el cargo el 10 de diciembre de 2007.
El 19 de julio de 2007 lanzó oficialmente su candidatura presidencial para las elecciones previstas para octubre.

El acto se realizó en el Teatro Argentino de la ciudad de La Plata. Ya había sido mencionada repetidas veces como "cuadro político presidenciable" por varios miembros del partido justicialista y del gabinete del actual gobierno. El 28 de octubre del citado año se consagra ganadora en primera vuelta por un amplio margen de votos, y pasará a suceder el 10 de diciembre a su esposo y actual Presidente Néstor Kirchner.
Mantiene un perfil de activa defensora de los derechos humanos tanto en Argentina como en América Latina.
Es una férrea defensora de la actividad política de las mujeres. Ha tenido contactos con la presidenta de Chile, Michelle Bachelet, con la senadora estadounidense Hillary Clinton y con Ségolène Royal, candidata a presidente durante las elecciones francesas de 2007

La primera dama y candidata presidencial, Cristina Fernández, defendió esta noche el rol de las mujeres en la política, al afirmar que la participación femenina "le da mayor calidad" a los espacios de toma de decisiones. Cristina se pronunció de esta manera durante el acto de inauguración del seminario "El sufragio femenino en América Latina", en el auditorio de la Universidad de Tres de Febrero.
Durante su discurso, la candidata repasó los mojones principales en la lucha por la participación de la mujer en la política. En ese sentido, consideró que tras la sanción de la ley de Cupo Femenino y su incorporación en espacios de decisión, como la Corte Suprema, la "mujer dio un salto cualitativo y comenzó a formar parte en el sistema de decisiones". De todas formas, advirtió que "el gran desafío" del presente es "acumular poder político de modo tal que haya un trabajo previo" a la simple inclusión de mujeres en la listas de candidatos.
Cristina, asimismo, destacó que "la Argentina figura entre los 10 países del mundo con mayor participación" de la mujer en política. Y aseguró que la Ley de Cupo Femenino "fue una buena idea, ya que ejerce una discriminación absolutamente positiva".

De niña a mujer

No es fácil para una niña enfrentarla llegada de la primera menstruación, tan esperada como temida, con los altibajos hormonales que ésta trae. Una duda muy frecuente en las madres de estas pre adolescentes es si es necesario que seanvistas por un ginecólogo y cuál es el momentomás apropiado.

La doctora Doris Szilárd de Mejía, especialista en ginecología, recibe a muchas jóvenes en su consultorio: algunas dudosas, otras asustadas, todas con expectativas, que vienen con amigas o con sus mamás. Esta experiencia le permite compartircon madres e hijas sus recomendaciones.

El momento indicado

“Mi sugerencia, sin ser una indicación, es que la joven vaya al ginecólogo cuando tenga su primera menstruación. La mayoría de las veces, llega la regla y a las muchachas les cuesta comprender y asimilar los cambios que ocurren en sus cuerpos. Y sucede que las madres no saben o no encuentran el momento de explicárselos”.

Es entonces cuando el pediatra deja de ser apropiado para manejar la situación,pues ya no se trata de una niña, y viene entonces la pregunta de a quién acudir.Y la respuesta lógica es el ginecólogo. Un especialista en esta materia puede enseñarle a esta joven a entender cómo es su cuerpo, cómo deben ser sus ciclos menstruales, qué es lo normal, cómo reconocer un flujo anormal, cuál es la higiene adecuada del área genital y ciertas medidas preventivas de la vida cotidiana. Igualmente, puede enseñarle cuál es la mejor manera de palparse las mamas.“Todo esto, independientemente de la edad exacta en la que la muchacha se desarrolle”.

A partir de este momento es recomendable que la joven acuda una vez al año al ginecólogo para llevar un control preventivo, a menos que haya una condición especial que amerite una consulta.

Información: Salud: Vivir Mejor, informe por Irene Carrasquero

HeRpEs GeNiTaL*

Las infecciones por herpes genital son provocadas por el virus herpes simplex (su sigla en inglés es HSV).

¿Cuáles son los síntomas?
Los síntomas pueden incluir ampollas dolorosas o úlceras abiertas en la región genital, las cuales pueden producir hormigueo o sensación de ardor en las piernas, los glúteos o la propia región genital.

La mayoría de personas infectadas con el HSV no saben que tienen la infección. Sin embargo, si se presentan signos y síntomas durante el primer brote, éstos pueden ser bastante pronunciados. El primer brote ocurre generalmente dentro de las dos semanas siguientes a la transmisión del virus y las úlceras se curan típicamente dentro de dos a cuatro semanas.

¿Cuáles son las complicaciones?

El herpes genital puede causar la presencia repetida de dolorosas úlceras genitales en muchos adultos y la infección del herpes puede ser grave en personas con sistemas inmunodeprimidos. Sean severos o no los síntomas, el herpes genital causa con frecuencia sufrimiento psicológico en las personas que saben que están infectadas.

¿Cómo se diagnostica?

Los proveedores de atención médica pueden diagnosticar el herpes genital mediante una inspección visual si el brote es típico y mediante la obtención de una muestra de la úlcera o de las úlceras que se envía para un análisis de laboratorio

¿Existe tratamiento para el herpes?

No existe un tratamiento que pueda curar el herpes, pero los medicamentos antivirales pueden acortar y prevenir los brotes durante el tiempo que la persona tome los medicamentos. Adicionalmente, la terapia supresiva diaria contra el herpes sintomático puede reducir la posibilidad de transmisión a las parejas sexuales de las personas infectadas.

¿Cómo puede preevenirse?

Las úlceras genitales pueden aparecer tanto en las áreas genitales masculinas como en las femeninas, estén o no cubiertas o protegidas con un condón de látex. El uso correcto y habitual de los condones de látex puede reducir el riesgo de contraer herpes genital, solamente si el área infectada o el área de posible contacto está protegida. Debido a que es posible que el condón no pueda cubrir todas las áreas infectadas, ni siquiera el uso correcto y habitual de los condones de látex puede garantizar la protección contra el herpes genital.

Las llagas provocadas por el herpes generalmente desaparecen en pocas semanas, pero no así el virus, por lo que las lesiones pueden volver a aparecer de vez en cuando.

Es importante saber que aunque la persona no tenga síntomas, todavía puede infectar a sus parejas sexuales.

Los datos fueron trabajados sobre las notas de : http://www.healthsystem.virginia.edu/UVAHealth/peds_growth_sp/std.cfm

Melany*

InfecciOnes pOr clamidia*

Es la enfermedad de transmisión sexual más común y pueden afectar a hombres y mujeres por igual y es causada por la bacteria Chlamydia trachomatis.
clamidia puede ser transmitida durante relaciones sexuales vaginales, anales o durante las relaciones sexuales orales. La clamidia también puede ser transmitida de una madre infectada a su hijo durante el parto vaginal.Debido a que la clamidia puede transmitirse por relaciones sexuales orales o anal, los hombres que tienen relaciones sexuales con hombres también están en peligro de contraer la infección clamidial.Toda persona sexualmente activa puede ser infectada con clamidia.

A la clamidia se le conoce como la enfermedad "silenciosa” porque casi 3 de cada 4 mujeres infectadas y cerca de la mitad de hombres infectados no presentan síntomas. Si hay síntomas, éstos aparecen generalmente entre 1 y 3 semanas después del contagio.

En las mujeres, la bacteria infecta inicialmente el cuello uterino y la uretra (el canal urinario). Las mujeres que tienen síntomas podrían presentar flujo vaginal anormal o una sensación de ardor al orinar. Algunas mujeres siguen sin tener signos ni síntomas cuando la infección se propaga del cuello uterino a las trompas de Falopio (los tubos que conducen los óvulos desde los ovarios hasta el útero); otras presentan dolor de vientre, lumbago, náusea, fiebre, dolor durante el coito o sangrado entre los períodos menstruales. La infección clamidial del cuello uterino puede propagarse al recto.

Los hombres que tienen signos o síntomas podrían presentar secreción del pene o una sensación de ardor al orinar. Los hombres también podrían presentar una sensación de ardor y picazón alrededor de la abertura del pene. El dolor y la inflamación de los testículos es poco frecuente.
Las infecciones pueden causar secreción genital anormal y sensación de ardor al orinar. Las mujeres que no reciben tratamiento pueden desarrollar una enfermedad inflamatoria pélvica (su sigla en inglés es PID). Sin embargo, mucha gente con infección por clamidia presenta pocos o ningún síntoma.

Existen pruebas de laboratorio para diagnosticar la clamidia. Algunas de estas pruebas pueden realizarse en la orina, otras pruebas requieren que la muestra sea obtenida de lugares como el pene o el cuello uterino.

Aborto: Aspectos en contra

El aborto es un tema polémico. Podemos estar a favor o en contra, pero no podemos quedar indiferentes. Para tomar una posición al respecto, debemos informarnos sobre todos los aspectos que involucra. En este artículo podemos analizar la postura de un grupo de prensa católico.

Es inhumano no legalizar el "aborto terapéutico" que debería realizarse cuando el embarazo pone a la mujer en peligro de muerte o de un mal grave y permanente
La Verdad: En este caso el término "terapéutico" es utilizado con el fin de confundir. "terapia" significa curar y en este caso el aborto no cura nada. Actualmente, la ciencia médica garantiza que prácticamente no hay circunstancias en la cual se deba optar ente la vida de la madre o la del hijo. Ese conflicto pertenece a la historia de la obstetricia.

Es necesario eliminar a un niño con deficiencias porque él sufrirá mucho y le ocasionará sufrimientos y gastos a los padres.
La Verdad: Este principio, conocido como "aborto eugenésico" se basa en el falso postulado de que "los lindos y sanos" son quienes deben establecer el criterio de valor de cuándo una vida vale o no. Con ese criterio, tendríamos motivo suficiente para matar a los minusválidos ya nacidos.
Por otro lado, científicamente, las pruebas prenatales no tienen total seguridad para determinar malformaciones o defectos.
Por último, ¿Quién puede afirmar que los minusválidos no desean vivir? Una de las manifestaciones contra el aborto más impresionantes en el estado norteamericano de California fue la realizada por un numeroso grupo de minusválidos reunidos bajo un gran cartel: "Gracias mamá porque no me abortaste".
El Dr. Paul Cameron ha demostrado ante la Academia de Psicólogos Americanos que no hay diferencia entre las personas normales y anormales en lo que concierne a satisfacción de la vida, actitud hacia el futuro y vulnerabilidad a la frustración.

El aborto debe ser legal porque todo niño debe ser deseado.
La Verdad: Este es un argumento absurdo. El "deseo" o "no deseo" no afecta en nada la dignidad y el valor intrínseco de una persona. El niño no es una "cosa" sobre cuyo valor puede decidir otro de acuerdo a su estado de ánimo. Por otro lado, el que una mujer no esté contenta con su embarazo durante los primeros meses no indica que esta misma mujer no vaya a amar a su bebé una vez nacido.

El aborto debe ser legal porque la mujer tiene derecho a decidir sobre su propio cuerpo.
La Verdad: Pero no cuando el sentido común y la ciencia moderna reconocen que en un embarazo hay dos vidas y dos cuerpos. Mujer, según definición de diccionario, es un "ser humano femenino". Dado que el sexo se determina cromosómicamente en la concepción, y más o menos la mitad de los que son abortados son "seres humanos femeninos"; obviamente NO TODA MUJER TIENE DERECHO A CONTROLAR SU PROPIO CUERPO.

Con la legalización del aborto se terminarían los abortos clandestinos.
La Verdad: Las estadísticas en los países "desarrollados" demuestran que esto no es así. Por el contrario, la legalización del aborto lo convierte en un método que parece moralmente aceptable y por tanto, como una opción posible que no es igualmente considerada allí donde no es legal.
Pero dado que la gran mayoría de abortos no son por un motivo "sentimental", "terapéutico" o "eugenésico", sino por un embarazo considerado "vergonzoso", no es extraño que la mujer -especialmente si es adolescente o joven- busque igualmente métodos abortivos clandestinos por la sencilla razón de que una ley, aunque quite la pena legal, no quita la vergüenza y el deseo de ocultamiento. Por otro lado, esta mentira se basa en el mito según el cual los abortos legales son más "seguros" que los clandestinos.

El aborto es una operación tan sencilla como extraerse una muela o las amígdalas. Casi no tiene efectos colaterales.
La Verdad: Las cifras desmienten esta afirmación. Después de un aborto legal, aumenta la esterilidad en un 10%, los abortos espontáneos también en un 10%, y los problemas emocionales suben del 9 al 59%. Además, hay complicaciones si los embarazos son consecutivos y la mujer tiene el factor RH negativo. Los embarazos extra-uterinos aumentan de un 0.5% a un 3.5%, y los partos prematuros de un 5% a un 15%. También pueden darse perforación del útero, coágulos sanguíneos en los pulmones, infección, y hepatitis producida por las transfusiones, que podría ser fatal. Además, cada vez más investigaciones tienden a confirmar una importante tesis médica: que la interrupción violenta del proceso de gestación mediante el aborto afecta las células de las mamas, haciéndolas sensiblemente más propensas al cáncer. El aborto, especialmente en los últimos meses del embarazo, es notablemente más peligroso que un parto. En los países ricos mueren dos veces más mujeres por aborto legal que por disfunciones del parto. Por otro lado, algunas mujeres tienen problemas emocionales y psicológicos inmediatamente después del aborto, otras los tienen muchos años después: se trata del Síndrome Post Aborto.Las mujeres que lo padecen niegan y reprimen cualquier sentimiento negativo por un periodo promedio de al menos cinco años. Después surgen una variedad de síntomas, desde sudoraciones y palpitaciones hasta anorexia, alucinaciones y pesadillas. Los síntomas son sorprendentemente similares a los del Síndrome de tensión post traumático que sufrieron algunos veteranos, 10 años o más después de haber combatido en una guerra.

Opiniones en contra del aborto voluntario:

• "La vida de un ser humano no esta en manos del el hombre sino únicamente en Dios"


• "El aborto es un pecado, es irse contra la ley de Dios"


• "No tenemos autoridad alguna para privar la vida a una criatura inocente"


• "El aborto es un crimen y tiene que ser castigado por la ley"


• "La vida no esta en manos del ser humano, existen circunstancias difíciles pero hay que afrontar"


• "Se está quitando la vida a un ser inocente"


• "El niño no tiene la culpa de los errores de sus padres. Cuando uno comete un error debe afrontarlo, no evadirlo"


• "La persona que esté de acuerdo con el aborto debería ser la persona que en este caso tuviese que morir porque ya tuvo la oportunidad de vivir. En cambio, ese ser que está por nacer tiene derecho a conocer la vida"


• "En caso de violación, la mujer debe aprender a querer a ese ser porque es parte del suyo, aunque sea muy difícil y le traiga el recuerdo de esa experiencia amarga"


• "El aborto no debe ser una cuestión ni legal ni médica. Debe ser una cuestión totalmente moral y espiritual"


• "Yo pienso que la vida de un ser es una bendición de Dios. No tenemos derecho de negarla a nadie. Es un ser que no puede defenderse. Si pudiera hablar diría 'no me mates' "


• "El aborto es simplemente una palabra técnica que se utiliza para tapar lo que en realidad es un crimen. Nadie nos ha otorgado el don de quitar la vida a un ser humano, que si bien está dentro de nosotros, no nos pertenece"


• "Todos tenemos derecho a la vida"


• "Si uno se considera adulta para tener relaciones sexuales tenemos que considerarnos adultos para afrontar un embarazo"


• "Debe existir la suficiente información sobre relaciones pre-matrimoniales para no tener que lamentarse por no conocer y llegar a un aborto"

Resumen de los artículos publicados en:
http://www.aciprensa.com/aborto/men-ver-aborto.htm
http://www.hoy.com.ec/libro6/aborto/aborto06.htm

Autora: Alejandra Brestolli

Autoexamen de mamas

Cáncer de mama

El cáncer de mama es muy inusual en mujeres menores de treinta años, aunque todas las mujeres deberían comenzar a autoexaminarse los pechos de forma periodica desde una edad temprana.
Esta grave enfermedad afecta a 1 de cada 14 mujeres y todavía representa el can-cer más habitual entre la población femenina.
El riesgo de cáncer de mama es mayor si tu madre u otros parientes femeninos lo han padecido. Debes examinar cuidadosamente tus pechos de forma periódica.
El cáncer de mama se puede curar si se diagnostica a tiempo.

Examina tus pechos

El cáncer de mama rara vez es doloroso, de ahí la importancia de que sean tus manos y tus ojos los que examinen tus propios pechos.
Muy a menudo, la única señal es un pequeño bulto que puede parecer que crece lentamente o que no crece nada. Éste es el momento de ir al médico e insistir en que te realicen unas pruebas. Nunca pases por alto un bulto para "ver lo que pasa" después.

Si está aprendiendo a auto examinarse los senos, puede hacerlo una vez por semana, hasta que aprenda a conocer sus senos y los cambios que estos puedan tener en diferentes días del mes. Una vez aprenda lo que es normal, bastará que auto-examine sus senos una vez al mes.

Fuente: http://www.fundaseno.org/

Nueva presidenta para Argentina

Cristina Elisabet Fernández de Kirchner (La Plata, Provincia de Buenos Aires, 19 de febrero de 1953) es una política y abogada argentina, senadora por la provincia de Buenos Aires. Desde el 25 de mayo de 2003 es, además primera dama, por ser su marido, Néstor Kirchner, Presidente de la Nación.

El 28 de octubre de 2007 resultó electa como Presidente de la Nación Argentina por el Partido Frente para la Victoria en las elecciones presidenciales de 2007 en Argentina, convirtiéndose en la segunda mujer en gobernar el país, pero siendo la primer electa por el pueblo para ocupar ese cargo (la primera, María Estela Martínez de Perón, fue electa como vicepresidente y ocupó la presidencia luego de la muerte de Juan Domingo Perón en 1974). Deberá asumir el cargo el 10 de diciembre de 2007.
El 19 de julio de 2007 lanzó oficialmente su candidatura presidencial para las elecciones previstas para octubre. El acto se realizó en el Teatro Argentino de la ciudad de La Plata. Ya había sido mencionada repetidas veces como "cuadro político presidenciable" por varios miembros del partido justicialista y del gabinete del actual gobierno.

El 28 de octubre del citado año se consagra ganadora en primera vuelta por un amplio margen de votos, y pasará a suceder el 10 de diciembre a su esposo y actual Presidente Néstor Kirchner.
Mantiene un perfil de activa defensora de los derechos humanos tanto en Argentina como en América Latina.
Es una férrea defensora de la actividad política de las mujeres. Ha tenido contactos con la presidenta de Chile, Michelle Bachelet, con la senadora estadounidense Hillary Clinton y con Ségolène Royal, candidata a presidente durante las elecciones francesas de 2007.

Aborto: Aspectos a favor

Antes de analizar una postura a favor del aborto, merece la pena aclarar o reafirmar varios conceptos relativos al inicio de la vida humana:

Concepción: Inicio del embarazo; se considera como tal el momento en que el espermatozoide penetra en el óvulo y forma un cigoto viable (acto o proceso de fertilización).

Fecundación: Acto o proceso de fertilización, es decir, fusión de ambos gametos: masculino (espermatozoide) y femenino (óvulo) dando lugar a un cigoto o embrión.

Embarazo: Proceso de gestación que abarca el crecimiento y desarrollo de un nuevo individuo dentro de una mujer, desde el momento de la concepción, a lo largo de los períodos embrionario y fetal hasta el nacimiento.

Gestación: Período de tiempo comprendido entre la fertilización del óvulo y el nacimiento.

Inicio del embarazo: Tal y como se deduce de las definiciones precedentes, el inicio del embarazo se corresponde con el momento de la fecundación o concepción; los tres términos (inicio del embarazo, concepción y fecundación) se refieren a una misma realidad, son, por lo tanto, equivalentes.

Implantación: Proceso por el que el embrión anida en el endometrio uterino de la madre, en cuyo espesor tendrá lugar todo el desarrollo posterior del embrión y del feto. El embrión inicia la implantación hacia el séptimo día desde la fecundación y la completa siete u ocho días después.

Anticoncepción (o Contracepción): Procedimiento o técnica para la "prevención" del embarazo mediante el uso de medicamentos, dispositivos o métodos que bloqueen o alteren uno o más de los procesos de reproducción de tal forma que el coito pueda realizarse sin fecundación. El sentido común y la etimología ya nos permiten deducir que se trata de impedir la concepción (o lo que es lo mismo, la fecundación).

Interrupción del embarazo: El embarazo puede resultar interrumpido básicamente bajo tres circunstancias: Fisiológicamente en el momento del parto, patológicamente en caso de aborto "natural" o provocado en caso de aborto inducido artificialmente.

Ahora bien, ¿cuáles pueden ser los aspectos a favor del aborto?

• Lo clandestino significa peligro de muerte, la legalización del aborto, evita muertes innecesarias, de esta manera disminuiría la taza de mortalidad (1000 cada 100.000 abortos) ya que no tendrían que recurrir a métodos de riesgo y podrían realizare en hospitales públicos con todas las garantías necesarias de una operación.
• La madre o pareja tienen derecho a decidir. La mujer tiene derecho a gozar de la libertad de decidir y no estar obligados por la sociedad. Un hijo tiene que ser producto de la libertad mutua, si la mujer no esta preparada en ese momento no se la puede obligar, ya que es su propio cuerpo. Además ese niño no puede vivir fuera del seno materno, por lo que tampoco puede decidir sobre su propio cuerpo, debido a que depende de la madre.
• Se debe traer al mundo niños que no sean deseados, si la madre no está contenta o no se encontraba en su proyecto de vida este embarazo, el niño llevaría una vida desdichada, en el 90% de los casos los niños no serían queridos, por lo que serían golpeados o maltratados. ¿Para qué hacerlos a una vida de sufrimiento?
• Sería cruel permitir que un niño anormal tuviera una vida miserable y discriminada, ya que en algunos casos las capacidades serían mínimas y no podría disfrutar de una buena vida ya que sería muy vulnerable e incapacitado para afrontar por sus propios medios un buen futuro.
• El aborto es un problema de salud pública no de moral. Por el hecho de que mueran 2000 mujeres al año por abortos clandestinos, es sujeto para que el tema deje de ser moral y sea considerado un problema de salud pública.
• La madre tiene el derecho de elegir su propio proyecto de vida.

Fuentes:

http://www.bioetica.org/bioetica/mono29.htm


Autora: Alejandra Brestolli

Eduación Sexual

Eduación Sexual. Tema Musical de la Artista española Bebé

EL INADI SE DISPONE A ANALIZAR EL CASO DEL ALBAÑIL TRAVESTI

FUENTE: DIARIO LA CAPITAL Alcides, alias Silvina, se mostró ayer deprimido. Ya se labran actuaciones en la Secretaría de Trabajo

El Instituto Nacional contra la Discriminación (Inadi) espera que su delegación de Rosario le envíe las actuaciones sobre el caso del albañil de 22 años que asegura haber perdido el empleo por su condición de travesti. Desde el entorno del joven confirmaron que siguen adelante para ratificar lo que consideran un caso claro de "discriminación por elección sexual"."Hicimos la denuncia en la Defensoría del Pueblo, en la Secretaría de Trabajo y enviamos telegramas al responsable de la empresa", enumeró Lali, un travesti que albergó a Alcides Dante Waldemar Saravia, cuando un mes atrás llegó a San Lorenzo con la compañía constructora en la que trabajaba. Según el joven, en ese mismo ámbito laboral le habrían dicho "no queremos putos en la obra", lo que tomó como punto final de la relación contractual de la que, por otra parte, no existen registros."La verdad que no esperábamos que el caso tuviera semejante trascendencia", relató Lali en medio de una jornada trajinada entre trámites y reportajes. Además, dijo que Alcides, que se asume como Silvina cuando se traviste, ayer estuvo deprimido, aunque contenido y con el apoyo de sus compañeras. "No quiere volver a trabajar en esa obra, dice que no va a poder convivir con sus compañeros que ayer lo llamaron para reprocharle la difusión del caso", explicó."Nosotras la contenemos, la apoyamos porque formamos parte de esto, compartimos la angustia; Silvina es más tímida y el empujoncito que le dimos para hacer la denuncia le sirvió de mucho", describió Lali, que ayer actuó como portavoz del joven albañil. También dijo que las discriminaciones no son actitudes nuevas para ellas y que tuvieron que luchar durante un largo tiempo. "Ahora acá en San Lorenzo no nos molestan, eso hay que reconocerlo", sostuvo.La relación de Lali con Alcides fue casual, a través de conocidos en común, pero sirvió para que le dieran albergue mientras trabajaba en la obra en esa localidad. "El día en que la insultaron ella llegó llorando, no quería dejar su trabajo que le permite mantener a su familia", remarcó Lali y dijo que recibieron "mucho apoyo" por parte de los organismos de derechos humanos y de la gente. "¡Qué bien chicas!", dicen que les dijeron y aseguró que Alcides cumplía con su trabajo.

Embarazo Adolescente

*********CONCEPTOS GENERALES DEL EMBARAZO ADOLESCENTE***********


La OMS define como adolescencia al "período de la vida en el cual el individuo adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones psicológicos de la niñez a la adultez y consolida la independencia socio – económica" y fija sus límites entre los 10 y 20 años. Es considerada como un periodo de la vida libre de problemas de salud pero, desde el punto de vista de los cuidados de la salud reproductiva, el adolescente es, en muchos aspectos, un caso especial En muchos países, los adolescentes llegan a representar del 20 al 25% de su población. En 1980 en el mundo habían 856 millones de adolescentes y se estima que en el 2000 llegarán a 1,1 millones. La actividad sexual de los adolescentes va en aumento en todo el mundo, incrementando la incidencia de partos en mujeres menores de 20 años. Por los matices según las diferentes edades, a la adolescencia se la puede dividir en tres etapas:

1. – Adolescencia Temprana (10 a 13 años) Biológicamente, es el periodo peripuberal, con grandes cambios corporales y funcionales como la menarca. Psicológicamente el adolescente comienza a perder interés por los padres e inicia amistades básicamente con individuos del mismo sexo. Intelectualmente aumentan sus habilidades cognitivas y sus fantasías; no controla sus impulsos y se plantea metas vocacionales irreales. Personalmente se preocupa mucho por sus cambios corporales con grandes incertidumbres por su apariencia física.

2. – Adolescencia media (14 a 16 años) Es la adolescencia propiamente dicha; cuando ha completado prácticamente su crecimiento y desarrollo somático. Psicológicamente es el período de máxima relación con sus pares, compartiendo valores propios y conflictos con sus padres. Para muchos, es la edad promedio de inicio de experiencia y actividad sexual; se sienten invulnerables y asumen conductas omnipotentes casi siempre generadoras de riesgo. Muy preocupados por apariencia física, pretenden poseer un cuerpo más atractivo y se manifiestan fascinados con la moda.
3. – Adolescencia tardía (17 a 19 años) Casi no se presentan cambios físicos y aceptan su imagen corporal; se acercan nuevamente a sus padres y sus valores presentan una perspectiva más adulta; adquieren mayor importancia las relaciones íntimas y el grupo de pares va perdiendo jerarquía; desarrollan su propio sistema de valores con metas vocacionales reales. Es importante conocer las características de estas etapas de la adolescencia, por las que todos pasan con sus variaciones individuales y culturales, para interpretar actitudes y comprender a los adolescentes especialmente durante un embarazo sabiendo que: "una adolescente que se embaraza se comportará como corresponde al momento de la vida que está transitando, sin madurar a etapas posteriores por el simple hecho de estar embarazada; son adolescentes embarazadas y no embarazadas muy jóvenes".

* Fuente: http://med.unne.edu.ar/revista/revista107/emb_adolescencia.html
*Integrantes: AYELEN ROMERO , CELESTE ALVAREZ Y NADIA CARENA 2 HUMANIDADES

*Metodos simples*

• Temperatura basal: El método de la temperatura basal se sirve del aumento que la progesterona induce en la temperatura corporal interna de la mujer durante la ovulación y determina, una vez diagnosticada, infertilidad postovulatoria. Para ello la mujer deberá determinar la temperatura corporal interna a lo largo del ciclo menstrual. El método de la temperatura basal estricto circunscribe el periodo de infertilidad a los días posteriores a la subida de temperatura exclusivamente. El método de la temperatura basal extendido define, cumplidas ciertas condiciones, 6 días de infertilidad preovulatoria. El método de la temperatura basal es áltamente fiable en el periodo postovulatorio, y supone la base de la mayoría de los métodos naturales modernos. Sin embargo tiene limitaciones a la hora de determinar la infertilidad preovulatoria.
• Metodo de la ovulación (método Billings y otros): El método de la ovulación se basa en la observación diaria de los cambios del moco cervical lo largo del ciclo femenino, cambios que se asocian a los aumentos en los niveles de estrógenos previos al momento de la ovulación. Normalmente, las fases de infertilidad de la mujer se caracterizan por una ausencia de moco cervical visible y una sensación de sequedad vaginal. Conforme se acerca el momento de la ovulación el moco cervical se hace a lo largo de varios días y de forma progresiva, cada vez más líquido, elástico y transparente. Próximo al momento de la ovulación se produce el llamado pico de moco caracterizado por un cambio abrupto de las propiedades el moco y su posible desaparición. El moco cervical es un signo de fertilidad y por ello su observación puede ser utilizado para el control de la fertilidad. Aunque, aplicado correctamente, puede ser considerado un método seguro, es inferior al método de la temperatura en fase postovulatoria. Su utilización es especialmente apto para la consecución del embarazo en casos de hipofertilidad ya que permite concentrar las relaciones sexuales en torno al momento de mayores probabilidades de embarazo. Como método anticonceptivo es especialmente inseguro en mujeres con ciclos monofasicos(durante la menarquia o antes de la menopausia.
• Metodo de la amenorrea de la lactancia (MELA) Después de parto existe un período más o menos largo de inactividad ovárica y, por tanto, de infertilidad. Dicho tiempo de infertilidad depende básicamente de si la mujer amamanta o no al bebé, así como de la intensidad de la lactancia materna. El método MELA define los criterios que deben cumplirse para una aplicación segura del método para la regulación de la fertilidad.

Publicado por: Gutierrez Pamela- Biecher Julia

Fuente:
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_anticonceptivo

Cambios Psicológicos

Cambios psicológicos e inseguridad

El adolescente además de vivir cambios físicos y en la sociedad en que vive, se le suma también cambios psicológicos. Muchas veces el adolescente se muestra decidido y resuelto, pero en el fondo esta latente la inseguridad que los cambios ocasionan.

Su indefinición puede notarse en sus pautas de conducta, no sabe si la independencia que pretende debe ser total o con un control paterno, o si en ciertos casos tienen que decidir individualmente o consultar con un mayor.

En épocas anteriores todo estaba ya diagramado, existía la autoridad indiscutidas de los adultos, que a veces era ejercidas de manera arbitraria. Cuando este esquema comenzó a desmoronarse, la desorientación que produjo se fue haciendo notoria la falta de identidad en el adolescente.

Los valores y normas de comportamiento que haya incorporado el adolescente a su YO, marcaran su identidad, servirá de brújula en su conducta social y permitirá adquirir una identidad sólida. Para que esto suceda, necesita que sus éxitos y rendimientos sean reconocidos porque son parte del proceso de maduración. Cuestionarlos es aumentar su desorientación. El adolescente debe saber quien es y quien quiere llegar a ser, de lo contrario sus decisiones no serán acertadas.

Los adolescentes no aceptan marcos de referencia, las actitudes de indiferencias y rebeldía aparecen como elementos naturales de la adolescencia, la huida frente a los conflictos interiores y problemas con el mundo que son canalizadas mediante el ruido y aturdimiento.

Para demostrar disconformidad se adoptan pautas y gustos estandarizados alejados de lo que piensan y desea la sociedad. Pero esto tipo de "Personalidad Estándar" impuesto por un sector no puedo considerarse el ideal de identidad personal del adolescente.

Información extraída de: Monografías.com
Para más info: http://www.monografias.com/trabajos15/adolescencia/adolescencia.shtml#CAMBIOS

¿Para cuando los nietos?

Realizado por MYSU: Mujer y Salud en Uruguay; con la Colaboración del Grupo de Jóvenes "tus derechos tienen cuerpo". Con el apoyo del Fondo de Población de las Naciones Unidas

No tiene precio

Realizado por MYSU: Mujer y Salud en Uruguay; con la Colaboración del Grupo de Jóvenes "tus derechos tienen cuerpo". Con el apoyo del Fondo de Población de las Naciones Unidas

Marcha Nupcial

Realizado por MYSU: Mujer y Salud en Uruguay; con la Colaboración del Grupo de Jóvenes "tus derechos tienen cuerpo". Con el apoyo del Fondo de Población de las Naciones Unidas

Discriminación por cuestion de género

1. Recuerda que el Artículo 2(h) de la Constitución de la Internacional de la Educación establece como uno de sus objetivos: luchar contra toda forma de racismo y prejuicio o discriminación en la educación y la sociedad por género, estado civil, orientación sexual, edad, religión, opiniónpolítica, posición social o económica, u origen nacional o étnico
2. Toma nota que la Declaración de Viena y el Programa de Acción adoptados a raíz de la Conferencia de la ONU sobre Derechos Humanos declaran que los derechos humanos y laslibertades fundamentales son inherentes a todos los seres humanos, y que su protección y promoción son la primera responsabilidad de los gobiernos.
3. Respalda la Declaración de Viena, la cual añade que: Todos los derechos humanos son universales, indivisibles, interdependientes e interrelacionados. La comunidad internacional debe tratar a los derechos humanos de manera global e igualitaria, en un pie de igualdad y con el mismo énfasis. Aunque se debe tomar en cuenta el significado de las particularidades nacionales y regionales, así como los distintos antecedentes históricos, culturales y religiosos, esdeber de los Estados, independientemente de sus sistemas políticos, económicos y culturales, promover y proteger todos los derechos humanos y las libertades fundamentales
4. Observa y denuncia el hecho de que los docentes homosexuales y lesbianas sufren discriminación y acoso, incluyendo violencia y abusos, por su orientación sexual.El Congreso recomienda que la IE y sus organizaciones miembros.
5. De.endan los derechos humanos de todos los docentes y estudiantes
6. Declaren claramente que la discriminación a causa de la orientación sexual es una violación de los derechos humanos
7. Insten a los gobiernos, en el ámbito intergubernamental, a incluir en convenios, declaraciones y manifestaciones relativas a los derechos humanos que la discriminación a causa de la orientación sexual es una violación de derechos humanos
8. Promuevan que la educación contra los prejuicios, la discriminación y el acoso, incluidos los que se refieren a la orientación sexual, forma parte esencial del papel de cada docente
9. Hagan presión sobre sus gobiernos a .n de que introduzcan leyes contra la discriminación y políticas de igualdad en el trato concernientes a los derechos de docentes y estudiantes en materia de orientación sexual
10. Apliquen políticas antidiscriminatorias y de igualdad de oportunidades en lo relativo a la orientación sexual en sus procedimientos y organización internos
11. Apoyen el derecho de los docentes a no ocultar su orientación sexual en su centro de trabajo.
12. Registren casos de discriminación y acoso por concepto de orientación sexual en el sector de la educación. Los casos a registrar incluirán la negación de promociones, el despido, el traslado injustificado, el trato desigual en las condiciones de trabajo y el acoso o la violencia contra docentes o trabajadores y trabajadoras de la educación homosexuales y lesbianas.

· Métodos químicos y hormonales ·

Píldora anticonceptiva: Es un compuesto de hormonas sintéticas similares a las producidas por las glándulas femeninas (estrógenos y progesterona). Al tomarlas la hipófisis deja de mandar ordenes al ovario para que este produzcan estas hormonas, por lo que el ovario queda en reposo y no hay ovulación, por tanto no puede haber fecundación, lo que hace imposible el embarazo. No protege de infecciones de transmisión sexual.



Inyección hormonal: Se trata de administrar a la mujer en forma de inyección la cantidad de hormonas de un envase o más de píldoras anticonceptivas. La frecuencia de las inyecciones puede ser cada cuatro, ocho o doce semanas. Produce el mismo efecto anticonceptivo que la píldora. No protege de infecciones de transmisión sexual.



Implante hormonal: El implante está formado por seis tubos diminutos que se insertan bajo la piel del brazo de la mujer y que van liberando lentamente hormonas sintéticas (progestágeno) en el organismo en una dosis constante y muy baja, estas hormonas evitan que los ovarios expulsen los óvulos además de causar cambios en la pared uterina y en el moco cervical. No protege de infecciones de transmisión sexual.



Píldora de emergencia o píldora del día siguiente: Se trata de una o varias píldoras con una dosis mayor que los anticonceptivos hormonales usuales. Funciona si la mujer lo ingiere en las primeras 72 horas posteriores a la relación sexual no protegida. Entre más pronto se administre, ofrece más posibilidades de evitar un embarazo. Por los efectos secundarios que presente, no se recomienda como método anticonceptivo regular. No protege de infecciones de transmisión sexual.



Espermicidas: Los espermicidas se clasifican como métodos de barrera química. Existen en el mercado en forma de cremas, geles y óvulos vaginales. Tienen una doble acción, por un lado el ingrediente activo o agente espermicida inmoviliza o mata a los espermatozoides, y por el otro, la emulsión que contiene la sustancia activa forma una barrera que bloquea la apertura del cérvix. Deben ser siempre utilizados en combinación con otros métodos anticonceptivos, ya que por si solos tienen muy poca eficacia. No protege de infecciones de transmisión sexual.



Publicado por: Biecher Julia - Gutierrez Pamela

Fuente:
http://www.letraese.org.mx/metodos.htm

El Embarazo adolescente . .

Una familia come con la televisión prendida. La tele habla, opina, y todos en la mesa la escuchan con cierto arrobamiento: la escuchan el padre, el hijo, la madre. La hija de 20 años es la única que apenas mira de refilón, con cierta tirria contra esa presencia imprescindible a la hora de la cena. Ella tiene un problema: está embarazada. Y el asco de las primeras semanas se descarga en ese bicho cuadrado que nunca deja de hablar.
Desde que terminó la secundaria, cada día llegaba más tarde a su casa. Estudiar, trabajar y estar de novia lleva mucho tiempo. La televisión también le marca que llega más tarde a su casa. En la facultad, muchos profesores hablan mal de la televisión: “Empobrecimiento intelectual, lavado de cerebro, adoctrinamiento e imposición en un conformismo irreflexivo, dirigido por los que detentan el control de las cámaras de TV contra los espectadores”. Pero otros profesores, y alumnos, sostienen que es “un arma poderosa para la libertad individual y la autoafirmación”.
A ella no le importa ese debate. En su casa, en su vida, la televisión estaba desde antes que ella tomara contacto con ese debate. Y ella no ve bien la diferencia entre “autoafirmación” y “empobrecimiento intelectual”. La televisión es la televisión. Lo importante, más allá de cada uno de sus contenidos, es su presencia activa, prendida, que convoca la atención de todos en su familia.
Muchas veces la madre le había dicho a su hermano que, si aplicara al estudio una mínima parte de la atención que le presta a la televisión, no se llevaría tantas materias a marzo. La madre no se da cuenta de que se trata de dos atenciones distintas: en la escuela hay que atender a argumentaciones; en la tele la retención es de imágenes, nunca importa demasiado el contenido del argumento.
Aunque la hija dejó de mirar tele a la noche, a la tarde, después de llegar del trabajo y antes de ir a la facultad, mira un programa donde cada día hablan de un tema distinto, y hoy está interesada porque van a tratar el tema del embarazo adolescente.
El conductor advirtió que este tema es de muy difícil tratamiento en televisión, porque en la tele el ritmo siempre acelerado puede hacer imposible pensar. Ella piensa en algo que estudió de Pierre Bourdieu: “Uno de los principales problemas que plantea la televisión es la relación entre el pensamiento y la velocidad”.
¿Qué era un embarazo adolescente? Ella piensa que su propia historia tendría un buen rating. Algo le da gracia de la palabra rating. Ella estudió que el rating es el “poder de retención” de un programa. Y ella misma le había pedido a su novio que, en el sexo, llevara al límite lo que puede llamarse retención... A ella la excitaba mucho sentir cómo él llegaba a sufrir para dejarla conforme.
Uno de los conductores del programa dice que la expresión “embarazo adolescente” parece señalar un embarazo en una edad poco conveniente y puede caer como un dictamen acusatorio: ella y él se han equivocado. Sin embargo, a veces el embarazo, en una edad considerada adolescente, ha sido buscado.
La otra conductora del programa decía que el “embarazo adolescente” es un tema privado que rápidamente se convierte en público, no sólo para la familia sino también en el orden social; y que no se trata de hacer el anuncio ante terceros, como una práctica confesional acompañada de arrepentimiento.
Ella piensa que no se lo “confesó” a su familia, y que su novio le dijo que entre ellos lo podían resolver. Ella no sabía qué hacer, sus padres se pondrían re-mal, pero ella tampoco sabía cómo simular que todo estaba igual que antes.
Un panelista del programa, un historiador, dice que, con respecto a la edad “conveniente” para embarazarse, puede advertirse el paso de la historia. Hace menos de treinta años, el embarazo a los veinte era común y corriente; ahora, en cambio, se considera “inconveniente”. ¿Qué pasó en estos treinta años? Y el historiador se responde: la televisión. Pasó que ahora todos conocemos la historia de los otros y que hay una opinión pública que juzga sobre todos los temas y sin duda sobre éste.
Es cierto, cuando ella nació su madre tenía veintiún años. Pero su padre tenía varios años más, y ya se habían casado, y él tenía trabajo, y un futuro... ¿qué futuro tendría ella?
Otro panelista, psicólogo, decía que usualmente se piensa la adolescencia como un tiempo de preparación para lo que vendrá, pero que esto contrasta con lo que el adolescente piensa de su futuro. Nuestras sociedades, que alargan la adolescencia, sustraen al adolescente de pensar en la genealogía, que es pensar tanto en la muerte como en la generación de nueva vida. El “embarazo adolescente” no debería referirse tanto a la edad: al fin y al cabo, hoy por hoy la adolescencia dura casi toda la vida: se trata más bien de la posibilidad de pensar ese embarazo como un acto de vida y no como un acontecimiento sufrido por impericia, por falla en el anticonceptivo, por síntoma.
“Mi embarazo no fue querido.” Súbitamente le surgen estas palabras. Nunca lo había pensado así, aunque lo sabía. Nunca lo había dicho así. Entonces, hizo lo que nunca había hecho: amparada por el anonimato, llamó al programa y contó su historia.
El conductor leyó el mensaje al aire. Así, su historia le volvía por la televisión. Algo había pasado entre ella y lo que estaba viviendo. Si bien no le habían dicho qué tenía que hacer, ella tenía más claro lo que iba a hacer.

* Psicólogo. Participó en el programa Dejámelo pensar, conducido por Sandra Russo y Boy Olmi en Canal 7.

http://www.pagina12.com.ar/diario/psicologia/9-78563-2007-01-08.html

Celeste Alvarez!! Ayelen Romero!! Nadia Carena!!

Métodos que puedo usar para cuidarme

Realizado por MYSU: Mujer y Salud en Uruguay

Aborto

Definición: Un aborto es la terminación de un embarazo. Es la muerte y expulsión del feto antes de los cinco meses de embarazo. Después de esta fecha, y hasta las 28 semanas de embarazo se llama parto inmaduro y parto prematuro si tiene más de 28 semanas. Se dice que hay aborto completo cuando se expulsa con el feto la placenta y las membranas. Hay retención placentaria cuando se expulsa solamente el feto y se dice que hay restos uterinos cuando sólo se expulsa una parte del producto de la concepción. A veces es difícil distinguir realmente lo que se ha expulsado, dadas las alteraciones que sufre no sólo el feto, sino la placenta y las membranas.

Clasificación: Teniendo en cuenta las causas que originan el aborto, se clasifican en:
* Aborto espontáneo o natural
* Aborto provocado
* Aborto terapéutico

Tipos de aborto:
* Interrupción eugenésica de la gestación: son los casos de aborto que se producen en el nombre de practicas eugenésicas, esto es, situaciones en que se interrumpe la gestación por valores racistas, sexistas, étnicos, etc.
* Interrupción terapéutica de la gestación: son los casos de abortos ocurridos en nombre de la salud materna, esto es, situaciones en que se interrumpe el embarazo para salvar la vida de la madre. Hoy en día, por el avance científico y tecnológico en la medicina, los casos de aborto terapéutico son cada vez menor en número.
* Interrupción selectiva de la gestación (o aborto terapéutico): son los casos de abortos ocurridos en nombre de anomalías fetales, esto es, situaciones en que se interrumpe la gestación por la constatación de lesiones fetales. En general, los casos que justifican las solicitudes de aborto selectivo son de patologías incompatibles con la vida extra uterina, siendo el ejemplo clásico el de la acefalía.
* Interrupción voluntaria de la gestación: son los casos de abortos ocurridos en nombre de la autonomía reproductora de la madre o de la pareja, esto es, situaciones en que se interrumpe la gestación porque la mujer o la pareja no desea el embarazo sea éste fruto de un estupro o de una relación consensual. Muchas veces, las legislaciones que permiten este tipo de aborto, imponen límites de gestación a la práctica.

La diferencia fundamental entre la práctica del aborto selectivo y la del aborto eugenésico es que no hay la obligatoriedad de interrumpir la gestación en nombre de alguna ideología de exterminio de indeseables. El aborto selectivo ocurre por opción de la mujer o de la pareja.
Se estima en sesenta millones anuales los abortos en el mundo. Se ha denominado "industria del aborto", dando lugar a variedad en los métodos, de entre los cuales los más usados son:
* Succión: Utilizado durante el primer trimestre del embarazo. Se aspira al feto hasta que, desmembrado por completo, es sacado del útero.
* Dilatación y legrado: Utilizado desde la séptima hasta la doceava semana de embarazo. Se introduce un cuchillo en el útero y se despedaza el cuerpo del bebé. Posteriormente se recogen los trozos para asegurarse de que el útero quedó vacío.
* Inyección salina: Por lo regular se utiliza también en los primeros meses del embarazo hasta la decimonovena semana. Se inyecta una solución concentrada de sal que envenena al bebé y además la capa externa de la piel se quema por el efecto corrosivo de la sal. Al día siguiente, la mujer dará a luz un bebé muerto.
* Histerotomía: Utilizado cuando el no nacido se encuentra en un estado adelantado de su desarrollo. El procedimiento es igual a una cesárea, pero el destino del niño es diferente, ya que en esta clase de aborto, el feto es abandonado en un cesto de basura hasta que muera.
* RU 486: Píldora cuyo efecto es impedir la anidación del embrión, pues bloquea en la gestante la producción de la hormona progesterona, necesaria para la anidación uterina y para el proceso normal del embarazo. Tomando dosis de este producto durante las primeras siete semanas de gestación, asociándolo a inyecciones de prostaglandinas, se provoca el aborto en el 95% de los casos. Ha sido llamado el pesticida humano.
Muchos autores, especialmente aquellos vinculados a movimientos sociales, como el movimiento feminista, prefieren hablar de autonomía reproductora en vez de aborto voluntario. En verdad, entre los dos conceptos hay una relación de dependencia y no de exclusión.
El argumento principal de los defensores de la legalización o discriminación del aborto es el del respeto a la autonomía reproductora de la mujer y o la pareja, basado en el principio de la libertad individual. Es en torno del principio del respeto a la autonomía reproductiva que los proponentes al tema del aborto se asocian.

Fuentes:
* http://www.bioetica.org/bioetica/mono29.htm
* http://www.binasss.sa.cr/poblacion/aborto.htm

Autora: Alejandra Brestolli

· Método de Barrera ·

Los métodos de barrera impiden la entrada de esperma a la vagina.
Los condones masculinos son recubrimientos delgados de caucho, vinilo o productos naturales que se colocan sobre el pene erecto. Los condones masculinos pueden ser tratados con espermicida para ofrecer mayor protección. Los condones masculinos impiden que los espermatozoides tengan acceso al aparato reproductivo femenino e impiden que los microorganismos (ETS, incluyendo el VIH y el VIH y el SIDA) pasen de un miembro de la pareja a otro (sólo los condones de látex y vinilo.)
Los condones femeninos son un recubrimiento delgado de plástico poliuretano con aros de poliuretano en extremos opuestos. Estos se introducen en la vagina antes del coito. Al igual que los condones masculinos, los condones femeninos impiden que los espermatozoides tengan acceso al aparato reproductivo femenino e impiden que los microorganismos (ETS, incluyendo el VIH y el SIDA) pasen de un miembro de la pareja a otro.

*El preservativo también llamado condón o profiláctico, es un elemento que se utiliza como método anticonceptivo y de prevención de varias enfermedades de transmisión sexual.
En el caso del condón de varón consiste en una funda que se ajusta a ligera tensión sobre el pene erecto y para su fabricación se usan diversos materiales, siendo el más común de hule látex natural, aunque antes se fabricaron de tejidos animales, y también se hace de poliuretano para casos de alergia al látex.
El condón femenino es una bolsa que forra vagina y cubre los genitales externos; siendo inicialmente (1993) de poliuretano, lo hay de nitrilo y recientemente se fabrica en látex. Además de cubrir los labios genitales y el clítoris, evita que los testículos estén expuestos a contagio o contagiar virus del papiloma humano-VPH-, como los otros agentes infecciosos -VIH, etc-; también protege de contagio si se usa la vía anal.

*El diafragma es un implemento que se utiliza como método anticonceptivo. Consiste en un aro metálico flexible con una membrana de látex, que se inserta en la vagina e impide el paso de los espermatozoides hacia el útero y, con esto, el embarazo. Este método anticonceptivo es mucho más eficaz si es usado con el complemento de una crema.
El diafragma sólo se puede conseguir con una receta dada por un ginecólogo, ya que las medidas de la vagina de cada mujer varían y necesitan un diafragma de diferente tamaño.

*LeaContraceptivum es un método anticonceptivo femenino de tipo barrera, indicado para prevenir el embarazo.
Es una barrera reutilizable hecha de silicona de uso médico, la cual se inserta en la vagina sobre el cervix con la intención de bloquear el paso del semen. Se utiliza conjuntamente con un espermicida.

*La esponja es un dispositivo desechable de goma de poliuretano con forma de marshmallow ( malvavisco )que cubre el cuello uterino, está diseñado para absorber y atrapar el semen. La esponja contiene espermicida para eliminar el semen. Tiene dos tiras para facilitar su inserción y extracción.



Publicado por: Gutierrez Pamela - Biecher Julia

Fuente:
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_anticonceptivo

¡¡ Embarazo adolescente !!

Son capaces de procrear muchos antes de alcanzar la madurez emocional, por eso los embarazos en la adolescencia son considerados muchas veces indeseados. El embarazo adolescente presenta un riesgo mucho mayor tanto para la mamá como para el bebé.

Las adolescentes tienen riesgo muchos mayores de complicaciones médicas, el porcentaje de muerte para madres de 15 años o más jovenes es 60% mayor que el de madres de 20 años. Estas estadísticas, están también asociados a determinados comportamientos de los adolescentes tales como fumar, tomar alcohol, drogas y llevar una alimentación desordenada o pobre. el riesgo de muerte del bebé durante el primer año de vida también se incremente en ralación a la edad de la madre.

rechazo social
No solo los`problemas de salud dificuta la materniadad en la etapa de la adolescencia.
Las presiones y el temor a la reacción de los padres llevan a tomar deciosiones desesperadas que conducen a la interrupción del embarazo en condiciones, la mayoría de las veces, altamente peligrosas.
cuando se habla del embarazo adolescente se piensa en las consecuencias que éste tiene la joven mamá, pero el bebé que va a nacer, también tiene un padre, que no simpre es otro adolescente.

por qué tantos embarazos precoces

• Falta de educación: muchos adolescentes a esa edad sin información.
• sobreevaluación del sexo: los adolescentes crecen hoy rodeados de una cultura donde la publicidad y los lugares de encuentro y división disparan permanentemente mensajes en los cuales las relaciones sexuales sin amor son comunes y aceptadas.
• métodos anticonceptivos: los adolesentes tienen una información muy escasa acerca de como cuidarse.

qué hacer y cómo dar apoyo a una adolescente embarazada

estas adolescente necesitan comprensión especial, atención médica e instrucciones, especialmente acerca de la nutrición, el riesgo de infecciones, del abuso de drogas, alcohol, cigarrillos y otras sustancias que pueden hacerle daño al feto que se está desarrolando.

Hay que poderacompañar a la adolescente, que puede tener reacciones emocionales: puede querer de manera confusa e idealizada, puede verlo como un logro extraordinario, pero sin darse cuenta de las responsabilidades que acarrea, muchas de estas reacciones que ella siente requiere la intervención de un profecional de la salud.

FUENTE: revista "mujer utilisima" nº 43

febrero de 2005

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Estadísticas sObre las ETS*

Numerosas ETS se han identificado y afectan a a más de millones de hombres y mujeres por país cada año.

• Las enfermedades de transmisión sexual (su sigla en inglés es STD) afectan a hombres y mujeres de todos los orígenes y niveles económicos. Sin embargo, casi la mitad de todas las ETS se presentan en personas menores de 25 años.

• Las STD representan una afección cada vez más diseminada, posiblemente debido a que más personas sexualmente activas mantienen relaciones sexuales con diversas parejas durante sus vidas.

• Muchas enfermedades de transmisión sexual inicialmente no provocan síntomas. Además, muchos de los síntomas de las ETS pueden confundirse con aquellas de otras enfermedades no transmitidas a través del contacto sexual - especialmente en las mujeres-. Las ETS pueden ser contagiosas incluso si no producen síntomas.

• Las mujeres sufren síntomas más frecuentes y más severos de ETS:

- Algunas STD pueden extenderse hacia el útero (matriz) y a las trompas de falopio, y causar la enfermedad pélvica inflamatoria (su sigla en inglés es PID), la cual puede ocasionar infertilidad y embarazo ectópico (en las trompas).
- Las STD en mujeres también pueden asociarse con cáncer cervical.
- Las enfermedades de transmisión sexual pueden transmitirse de la madre a su bebé, antes o durante el nacimiento. Algunas infecciones del recién nacido pueden tratarse exitosamente, pero otras pueden causar discapacidad permanente en un bebé o incluso la muerte.

• Si se diagnostican a tiempo, muchas de las enfermedades de transmisión sexual pueden tratarse con éxito.

Melany Maldini*

Para saber mas* (PARTE II)

¿Deberia hacermeun chequeo para ETS?
Lo ideal seria que visites a tu médico si tenés algún riesgo de tener una ETS, si tuviste síntomas de ETS o si tienes alguna preocupación acerca de si tienes alguna. Si te dejas estar, sin tratar las ETS,estas pueden causarte problemas. Por ejemplo, chlamydia puede ocasionar problemas que pueden hacer que las mujeres no sean capaces de tener hijos. El VPH (HPV por sus iniciales en inglés) puede ocasionar cáncer del cuello del útero o del pene, y la sífilis puede causar parálisis, problemas mentales, daño en el corazón, ceguera y causar la muerte.

¿Cómo se diagnostican las ETS?
La mayoría de las ETS pueden ser diagnosticadas por su médico por medio de un examen, un cultivo de las secreciones de la vagina o del pene o por medio de una prueba en la sangre.

¿Las ETS pueden prevenirse?
Sí. La forma mas segura de prevenir las ETS es teniendo relaciones sexuales "conscientes". Cuidandote disminuís el riesgo. Mi consejo es que siempre uses condones(preservativos) cuando está teniendo relaciones sexuales, inclusive sexo oral y sexo anal.

¿Qué más debo hacer?
Limitar el número de compañeros sexuales. Aunque suene fuerte es una realidad, ya que asi, si le pregúntas a tu compañero si él o ella ha tenido una ETS y si le decís si tuviste alguna, van a poder poner en común sus temores y asi cuidarse mutuamente. Es bueno hablar acerca de si ambos se hicieron pruebas para ETS y acerca de si deberían hacerse las pruebas. Fíjete si tu compañero sexual presenta signos de una ETS. Pero recuerdá que las ETS no siempre muestran sus síntomas. Además no debés tener relaciones sexuales si vos o su compañero están siendo tratados para una ETS.

Melany Maldini*

Les Luthiers: Eduación Sexual Moderna

Les Lutheriers:Educación sexual moderna.
(Cántico enclaustrado).

Versión teatral, Junio de 1996 – Bromato de armonio.
Jorge Maronna; Carlos Núñez Cortés; Carlos López Puccio;Daniel Rabinovich;

¿Cómo seguirá la historia?

El tiempo que insume que se agreguen 1000 millones de personas al total del mundial se ha ido acortando: llevo un siglo pasar de 1000 millones a 2000 millones, 30 años llegar a 3000 millones, 15 años legar a 4000 millones, 12 años llegar a 5000 millones y 12 años llegar a 6000 millones.
En el siglo XX, la esperanza de vida ha aumentado tanto como en los 500 a los precedentes.
Sin embargo desde la década del 70 la caída de las tasas de natalidad y de mortalidad de la población de casi todo el mundo produjo una desaceleración de las tasas de crecimiento y se estima que continuara cayendo durante las próximas décadas.
En incremento poblacional en números absolutos se mantendrá alto, ya que la gran cantidad de personas nacidas en los periodos de mayor natalidad se hallaran en edad productiva. El incremento actual se aproxima a los 90 millones de personas por año y según las proyecciones no experimentar mayores modificaciones hasta el año 2015.
La población ha aumentado en mas de 200 millones, los problemas que acarrea la pobreza no se han solucionado y cientos de millones de personas no cubren sus necesidades mínimas pero hoy la preocupación por la relación población-recursos no es fundamental.
El mejoramiento de los niveles de vida traerá aparejado un enlentecimiento del incremento poblacional en un siglo que comienza , acompañado por una duración mayor de la vida y un consiguiente aumento de la proporción de adultos y ancianos.

MigraciOnes de la pOblaciOn*

Las migraciones masivas han aumentado en la Argentina, con mayor intensidad durante la segunda mitad del siglo XIX, procedentes principalmente de Europa, Asia y de los países limítrofes.

¿Por qué motivo hombres y mujeres migran?
Las causas son diversas y difíciles de determinar principalmente por las migraciones “disfrazadas” de actividades turísticas o de otra índole especialmente en el caso de los países subdesarrollados.

POLÍTICAS: Crisis políticas, persecuciones, venganza, exiliados políticos (Ejemplo: gobierno Franquista)

CULTURALES: Cultura (religión, idioma, tradiciones, costumbres, posibilidades educativas y éxodo rural)

SOCIOECONOMICAS: Son las causas fundamentales en cualquier proceso migratorio. Surgen por motivos económicos, buscando un mejor nivel de vida (situación de hambre y miseria)
FAMILIARES: Los vínculos familiares, en los que cualquier emigrante de algún país subdesarrollado, necesita de mucha ayuda para establecerse en otro país de mayor desarrollo económico.

GUERRA Y OTROS CONFLICTOS INTERNACIONALES: Construyen una verdadera fuente de emigraciones forzadas, huyendo del exterminio y de la persecución del país o ejercito vencedor. (Ejemplo: La segunda guerra mundial en Europa y también en Asia)

CATASTROFES GENERALIZADAS: Los efectos de grandes terremotos, inundaciones, sequías prolongadas, ciclones, maremotos, epidemias, y otras catástrofes tanto naturales como sociales( o una combinaron de ambas, es mucho mas frecuente). Consideradas también forzadas.

Muchas veces, establecerse es mas complicado que dejar el pais natal, por la discriminación que se lleva a cabo en el país que recibe a estos inmigrantes. Pero lo que debería tenerse en cuenta es la situación de la que viene cada una de estas personas. (Algunas son las nombradas anteriormente).

*********Teniendo el control del sexo se tiene el control de la persona... **********

Sexualidad y medios:
Otra fuente de condicionamiento de la vida sexual señalada por los participantes de estos encuentros hace referencia a los medios de comunicación. Identifican a:
- la televisión (hablan tanto a los programas como la publicidad)
- a las revistas especializadas en sexualidad, y
- las películas pornográficas, como productoras de contenidos formadores para una determinada sexualidad.
Señalan que cada uno de los medios tiene incidencia en momentos determinados de sus vidas, y cada uno lo hace con su especificidad.
Los medios masivos de comunicación son, para Althusser, otro de los aparatos ideológicos del Estado que junto con la familia y la escuela -entre otros- son necesarios para la reproducción del sistema social.



La TV:
La televisión es identificada como uno de los mecanismo sociales que actúa a lo largo de la vida de los sujetos, proponiéndoles a estos, desde el universo de las imágenes, el modelo de sexualidad esperado y permitido.
Para Oscar Landi la televisión cumple "...un papel central en el funcionamiento de todo el campo cultural del país, ya que tiene un alcance de cobertura de un 84%”.
La televisión no actúa en forma monolítica, "...los medios masivos en el campo cultural no suponen una suerte de centralidad excluyente ni la homogeneización de un espacio cultural que es heterogéneo y plural en más de un sentido. Enfocamos al consumo de los medios desde la actividad de sus receptores (...), de las redes de habla y de prácticas culturales en relación con las cuales se define el sentido de lo que emiten los medios," y es precisamente desde esta perspectiva que desarrollamos el análisis de la función de los medios que hacen los participantes del programa.
La televisión influye decisivamente -para este grupo- en la formación de una determinada sexualidad no coherente con el tipo de sexualidad que ellos pretenden para sí.

*Esta influencia cobra formas tales como:
.- el sexo para un adolescente es lo que ve en la televisión..., ve dos cuerpos que se consumen mutuamente, donde no hay diálogo ni nada, algo totalmente egoísta, eso es lo que muestra la televisión y los padres pocas veces transmiten algo sobre sexo a los hijos, entonces con qué se queda el adolescente, con lo que ve en la televisión, con lo que le dan los medios...
Se despoja al adolescente de la posibilidad de entender que "...el éxtasis sexual compartido imprime a esta relación interhumana una cualidad que la diferencia de cualquier otra, por movilizar los estratos más profundos de la emotividad y de la afectividad."
La televisión desvirtúa la sexualidad y utiliza los cuerpos doblemente, para formar en determinados valores y a su vez para obtener ganancia: sin ir más lejos no solo las películas pornográficas, sino la misma televisión, las propagandas...
.- la televisión es todo comercio, porque tapan todo con..., en todos los programas muestran a las mujeres desnudas, eso es comercio, o debe haber una influencia ahí, yo no es que digo..., de repente hacer una escena erótica pero que tenga sentido porque es parte de un programa, pero sin sentido, para llamar audiencia...
Este informante plantea cómo las imágenes de sexualidad de la televisión generan patrones de

*Comportamiento:
.- en la televisión te pasan todo el tiempo minas desnudas..., no tiene nada de malo, pero te las muestran para traer público, para que las mires por el culo o las tetas, pero no te dan algo con contenido, y es como un poco usado el sexo, y en la adolescencia no hay diálogo, el hombre quiere arrasar todo el tiempo, quiere tener relaciones con todas las minas...
"Últimamente la pornografía y, en especial, la propaganda comercial que la utiliza, presenta cada vez más sólo partes del cuerpo femenino: nalgas, senos, muslos, etc. Se estimula así un verdadero fetichismo. En efecto, la atracción sexual, hasta en su forma más carnal y burda, implica siempre una relación humana. Ni siquiera cuando se expone el cuerpo desnudo de una mujer con fines pornográficos, desaparece del todo este aspecto. Pero con aquella exposición parcial se da sin duda otro paso más hacia la deshumanización de la sexualidad."
Otro de los chicos propone su explicación: cómo y por qué es que estas imágenes son internalizadas por los

*Adolescentes:
.- pero es que uno quiere ser alguien, porque uno prende el televisor y ve que el héroe de la película al final se en cama con la mujer de la película y uno quiere ser el héroe del grupo, capaz que lo quiere hacer por eso nada más...

*La publicidad -para este grupo- opera en coherencia con la programación de TV, con contenidos sobre sexualidad del mismo sentido. Es la internalización de esos modelos de sexualidad los que interfieren en las prácticas de acercamiento erótico-afectivo:
.- yo lo que decía antes es que con el bombardeo publicitario que recibe un pibe de catorce años, y que es totalmente normal que vaya a un boliche y quiera zarparse con una mujer, pero es algo normal porque lo está viendo en televisión o en una película pornográfica, en un montón de cosas, es lo más normal que lo quiera hacer, porque es algo nuevo y quiere descubrirlo...
.- antes no había publicidad tan marcada como ahora...

Fuente: LIC. FABIANA PORRACIN
Web: http://www.fabianaporracin.com.ar/

Nadia Carena - Ayelén Romero